آموزش زبان انگلیسی
loading...

آموزش زبان انگلیسی

بازدید : 50 چهارشنبه 11 مرداد 1396 زمان : 11:36

0lt;p>Very Clever Boy – level 1

This news is about a boy. He is 11 years old. He is from England. He takes the Mensa IQ test. His score is 162. He could be more clever than Albert Einstein or Stephen Hawking.

One of the boy’s hobbies is badminton. He wants to use his intelligence to help the world.

Difficult words: Mensa IQ test (a test that shows how much information you know and how you solve problems), score (how well you do in something), could (it is possible that; can; may be).

Very Clever Boy – level 2

An 11-year-old boy scored 162 in the Mensa IQ test. Only around 2 per cent of people reach a score higher than 132, which is a ticket to the Mensa club. The boy’s IQ could be higher than Einstein’s or Stephen Hawking’s.

The boy is from a town in England and one of his hobbies is badminton. He wants to use his intelligence to help the world.

He said that the test was not ’that difficult’, but he admitted that he had to guess on a few questions because there was not enough time.

Difficult words: Mensa (a group of people who believe that they are very smart), IQ test (a test that is supposed to measure how much information that you know and how you solve problems), admit(say that something is true).

Very Clever Boy – level 3

An 11-year-old from a town west of London scored 162 in the Mensa IQ test, meaning that his brain could be brighter than Stephen Hawking’s or Albert Einstein’s.

He said that the test wasn’t ’that difficult’ but admitted that he had to guess a few questions as there was not much time. Arnav, whose hobbies include badminton, wants to use his intelligence to help the world.

Only around 2 per cent of people reach a score higher than 132, which is a ticket into the Mensa club.

Difficult words: a ticket into somewhere (how you get into something, usually something difficult).

پسر بسیار باهوش! سطح میانی

یک پسر ۱۱ ساله در تست IQ Mensa امتیاز ۱۶۲ را کسب کرد. تنها حدود ۲ درصد از مردم می توانند به امتیازی بالاتر از ۱۳۲ برسند، که بلیتی است برای ورود به کانون Mensa. IQ این پسر می تونه بیشتر از انیشتین و استیون هاوکینگ باشد.

این پسر اهل شهری در انگلیس است و یکی از سرگرمی هایش بدمینتون است. او می خواهد از هوشش برای کمک به دنیا استفاده کند.

او گفته است که تست خیلی سخت نبود، اما تایید کرد که مجبور بود که جواب بعضی سوال ها را حدس بزند چرا که وقت کافی نداشت.

منبع: http://baranenglish.com/academy/study

بازدید : 60 سه شنبه 10 مرداد 1396 زمان : 13:15

1- مهارت شنيداري (listening )
براي آموزش زبان خارجي لازم است ابتدا دانش آموزان در حد لزوم در معرض زبان قرار گيرند تا مهارت هاي دريافتي زبان (receptive skills ) را در خود تقويت نمايند و سپس از آنها خواسته شود تا دست به توليدزبان بزنند ، مهارت شنيداري براي رسيدن به اين هدف نقش مهمي ايفا مي كند .
مهارت شنيداري مي تواند به دانش آموزان كمك كند تا دانش پايه زباني را در خود تقويت كنند. انجام فعاليت هاي زير مي تواند به توسعه مهارت شنيداري كمك كند:
1- شنيدن و تكرار كردن (listen and repeat )
2- شنيدن و اشاره كردن يا شنيدن جور كردن (listen and point or listen and match )
3- شنيدن و خواندن (listen and repeat )
4- شنيدن و انجام دادن (listen and do )
2- مهارت گفتاري (Speaking )
اين مهارت به دانش آموزان فرصت مي دهد تا الگوهاي زباني جديد را بطور شفاهي تمرين كرده و توليد نمايند . انجام فعاليت هاي زير مي تواند به توسعه مهارت گفتاري كمك كند:
1- ايفاي نقش (role play )
2- انجام تمرينات شفاهي (oral drills )
3- بازگو كردن يك متن كوتاه شنيده شده يا خوانده شده
4- شرح فعاليت هاي روزمره
5- حدس زدن و كامل كردن ادامه يك متن از طريق گوش كردن يا يك متن ناقص
6- توصيف يك تصوير و يا چند تصوير مربوط به هم.
7- مقايسه بين دو يا چند تصوير

3- مهارت خواندن (Reading )
در تدريس مهارت خواندن ، زبان آموزان ابتدا به صورت منظم با حروف الفبا آشنا مي شوند. سپس با روش ديدن و گفتن (look and say ) بيان كلمات را به عنوان يك واحد به طور شفاهي تمرين
مي كنند. خواندن كلمات جديد با روش (listen and read ) انجام مي شود و معاني آن نيز به وسيله تصا وير درك مي شوند. تشخيص كلمات جديد و تسلط بر شكل نوشتاري آنها به وسيله
تمرينات موجود در كتاب كار و به كارگيري جداول و غيره تقويت مي گردد. در گام بعدي به دانش آموزان كمك ميگرد دتا بين حروف نوشته شده در يك كلمه وتلفظ آنها ارتباط برقرار كنند (phonics ) .
به تدريج زبان آموزان مهارت خواندن خود را با خواندن جملات كوتاه توسعه مي دهند تا جايي كه قادر خواهند بود تا متون خواندني را خوانده و درك نمايند و به سئوالات آن پاسخ دهند.
4- مهارت نوشتن (Writing )
از آنجايي كه نگارش زبان فارسي با انگليسي كه يك زبان خارجي مي باشد متفاوت است . لازم ا ست كه دانش آموزان به انجام يك سلسله فعاليت هاي كه در اصطلاح فعاليت هاي ” پيش نوشتاري“ گفته ميشود مبادرت ورزند. هدف از اين نوع فعاليت ها ايجاد هماهنگي در كنترل حركات دست و چشم ، رعايت فاصله و تمرين و ممارست در حركات روان و سريع قلم با خودكار جهت دست يابي به ريتم طبيعي نوشتن حروف در انگليسي مي باشد. مهارت دستخط با حركات ساده شروع شده و ابتدا با نمرين الگوهاي حروف و سپس به نوشتن حروف بزرگ و كوچك ادامه مي يابد . در نهايت به ارتباط حروف با يكديگر به شكل تقريبا سر هم (semi – cursive ) ختم مي گردد . با انجام اين كار دانش آموزان به يك دستخط زيبا ، واضح و روان دست پيدا خواهد كرد. در مرحله بعد ، مهارت نوشتن از طريق انجام تمرينات در كتاب درسي و كتاب كار توسعه مي يابد و در نهايت نوشتن كنترل شده جملات و ساختارهاي گرامري تدريس شده با نظارت معلم انجام مي شود.

تعداد صفحات : 0

درباره ما
اطلاعات کاربری
نام کاربری :
رمز عبور :
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آرشیو
    خبر نامه


    معرفی وبلاگ به یک دوست


    ایمیل شما :

    ایمیل دوست شما :



    چت باکس




    captcha


    پیوندهای روزانه
    آمار سایت
  • کل مطالب : 5
  • کل نظرات : 0
  • افراد آنلاین : 1
  • تعداد اعضا : 0
  • بازدید امروز : 1
  • باردید دیروز : 0
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 1
  • بازدید ماه : 20
  • بازدید سال : 379
  • بازدید کلی : 911
  • آخرین نظرات
    کدهای اختصاصی